幼儿园区角游戏是幼儿在游戏区所进行的某种特定活动。材料的准备、环境的创设及时间的分配都对幼儿产生一定的影响，如何合理的解决这些问题从而让幼儿在区角游戏中得到更多的收获，则是我们一直探究的问题。

       幼儿园区角活动是幼儿社会性经验的延伸，对幼儿各方面的发展，起着独特性的作用，它不仅可以促进儿童能力的提升，而且也满足了不同儿童的发展需要，是孩子们最喜欢的一种活动。当前幼儿园要实施《纲要》提出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。如何做好区角工作就显得尤为重要了，由此可见，有效的开展区角活动，是保证课程有效开展的前提。在与孩子进行游戏时，应该注意以下几点：

       1、尊重幼儿的自发性活动

       环境分为隐性环境和显性环境，也是对幼儿进行教育的一种方式，通过创设对孩子有利的环境，可以更好地促进幼儿的发展，为孩子创设一个可以自主游戏的环境。

       幼儿的自发性游戏活动是出自对在外世界的感知和探究而发展起来的，没有外在的诱惑，是最纯粹意义上的游戏，具有极大的创造性。因此，我们创设区角，要站在孩子的角度进行思考，要在孩子们头脑里形成这样的印象：

       玩：我想去这个地方玩，休息时我会想念它，星期一我想冲过去玩。

       接纳：我喜欢去这个地方，老师欢迎我玩每一样东西。

       信任：在这个地方，我不害怕，所有东西都是为我设计的。

       探索：我可以自由地探索和尝试的地方。这里内容丰富，而且会定期更换和补充。

       2、正确引导孩子成长

       区角游戏是创造性思维的发展，幼儿可以在游戏中自由想像，能促进幼儿的发散性思维，我们要用善于发现的眼光去看待，运用多种区角游戏，让幼儿获得充分探索、探究的机会，使幼儿在游戏和交往中不断地获得经验。在区角活动中，教师要亲身体验孩子的感触，真心感受孩子的变化，感知他们的心灵，去理解他们，用心读懂他们的世界，正确引导孩子成长。

       3、保护幼儿的好奇心

       如果幼儿在游戏中没有得到满足，孩子会有挫折感，容易气馁；这会导致某些孩子游离于区域活动之外，区域活动反成为孩子的压力。幼儿在活动中的问题都是有一些指向性的，对于幼儿所提出的问题，老师或者父母要认真地面对，耐心地回答，鼓励幼儿自己去寻找解决问题的方法，和幼儿共同探究，保护好幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在游戏活动中可以自由地游戏。

       4、区角游戏为幼儿创造精神财富

       区角游戏对于幼儿来说，不仅有利于创造力的发挥和发展，而且可以激发幼儿进行创造力的动力。在游戏活动中，要让孩子保持对一件事情足够的热情和兴趣，这样，幼儿参加各种活动才会更加有动力。

       区角游戏不仅培养孩子的交往能力、沟通能力、语言发展能力、动手能力、解决问题的能力等，而且对孩子的性格培养有很大的影响，孩子在区角游戏中情绪得到释放，情感得到满足，对于不同性格的孩子来讲，区角游戏更容易让他们体验到不同的快乐！

“自由在何处止步或被限定，游戏便在那里终结。”我们是孩子的支持者、引导者，在游戏环节中，我们要对孩子给予支持，让孩子们充分地展示自我。